Generation Z im Studium: Wie ticken Studierende 2019?

Meine Arbeit mit Studierenden, Studentenwerken und Hochschulen dieses Jahr geben ein umfassendes Bild über die Lage am Campus: der Druck steigt, Freiraum zur Entfaltung wird weniger und Zweifel an der Berufsqualifizierung durch ein Studium nehmen zu. Wie also ticken Studierende heute? Und was können Hochschulen, Studierendenwerke und Dozierende tun, um Studierende in dieser wichtigen Lern- und Orientierungsphase im Leben zu unterstützen? Generation Z im Studium: Experten-Tipps von Jugendforscher Simon Schnetzer.

Inhaltsverzeichnis:

1. Studierenden-Auswertung der Studie Junge Deutsche 2019
2. Generation Z Studierenden-Interviews
3. Ankommen für Erstsemester: mit einem Ersticamp
4. Beratertage des DSW
5. Veranstaltungen in dem Zusammenhang
6. Fazit: Studieren heute und morgen

1. 71% Zusammenhalt in der Familie
2. 67% Leistungsdruck
3. 61% Smartphone-Nutzung
4. 58% Nachhaltige Lebensweise
5. 50% Angst vor der Zukunft

1. 62% Gute Arbeitsatmosphäre
2. 59% Gute Balance von Arbeit und Freizeit
3. 53% Vereinbarkeit von Familie und Beruf
4. 50% Etwas tun, das ich sinnvoll finde
5. 46% Langfristige Sicherheit des Arbeitsplatzes

1. 51% Spaß
2. 42% Ziele erreichen
3. 40% Etwas Sinnvolles tun
4. 37% Leidenschaft
5. 37% Gute Arbeit zu leisten

Die Bologna-Reformen des Hochschulsystems von 1998 sind längst umgesetzt. Doch wie ist es heute zu studieren? Diese Fragen habe ich in zahlreichen Interviews mit Studierenden diskutiert und hier drei Themen aufbereitet: Herausforderungen, Übergang ins Berufsleben und gute Vorlesungen. 

• Balance zwischen Studium und Privatleben hinzubekommen plus Projekte machen
• Zu wenig Zeit, weil das Studium voll vereinnahmt
• Keine Freiräume für Extracurriculum-Aktivitäten und Engagement (obwohl es genau darauf ankäme)
• Mangelnde (wahrgenommene) Relevanz vieler Studieninhalte
• Neben dem Studium noch Praxiserfahrungen zu sammeln

• Beziehungen / Connections / Vitamin B aufbauen und pflegen
• Networking Events besuchen
• Praktikumsmessen nutzen
• Externe / Gäste aus der Praxis in die Vorlesungen einbinden
• Aufgezeigt bekommen, welche beruflichen Perspektiven es gibt
• Verstehen, was die beruflichen Perspektiven bedeuten („Berufsidentitäten“)
• Dass Dozenten die Studierenden aufbauen und ermutigen (anstatt sie runterzumachen, was leider manchmal passiert, á la „es ist eh fraglich, ob ihr bei dem Wettbewerb überhaupt eine Chance habt“)

• „In einer guten Vorlesung habe ich kein Interesse oder keine Zeit, auf mein Smartphone zu schauen“
• „Die Smartphone-Nutzung in der Vorlesung verbieten geht gar nicht! Höchstens, wenn es dann extra Kommunikationspausen gibt …“
• „Vorlesungen sollen Spaß machen und einen Mehrwert bieten. Skript ablesen kann ich auch zuhause und habe dadurch mehr gelernt“
• Gute Dozenten gestalten die Vorlesung abwechslungsreich: Sie zeigen mal ein Video, bauen eine Abstimmung zur Einschätzung zu einem Thema ein, oder lassen die Studierenden frei Aufgaben lösen
• In einer guten Vorlesung ist die Relevanz der Inhalte klar, indem Dozierende das WARUM klären, konkrete Anwendungsbeispiele aufzeigen und eine transparente Abgrenzung bzgl. der Prüfungsrelevanz vornehmen
• Sehr cool finden Studierende Vorlesungen/Kurse mit Vision: das Ziel ist Relevant und wird mit jeder Vorlesung/Übung wie bei einem Puzzle sichtbarer bzw. der Lernfortschritt ist kontinuierlich spürbar

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Viel los beim Ersticamp heute. 👋🏻 In insgesamt 18 Sessions tauschen sich unsere Erstis heute zu ganz unterschiedlichen Themen aus, kommen ins Gespräch und entwickeln Ideen. 🥳 #ersticamp #barcamp #sessions #erstis #students #study #studentslife #freshmen #getinspired #gettogether #hochschuleaalen #hsaalen #aalenuniversity

Ein Beitrag geteilt von Hochschule Aalen (@hochschuleaalen) am Nov 5, 2019 um 6:23 PST

„Ankommen im Studium ist nicht immer leicht. Es hilft, sich zu vernetzen und zu sehen, welche Möglichkeiten es an der Hochschule gibt“
Leiterin der Zentralen Studienberatung Miriam Bischoff über das Ziel des Ersticamps

„Das Tolle an einem Barcamp ist, dass die Studierenden selber Themen einbringen können und Leute treffen, die ähnliche Interessen haben“
Simon Schnetzer, Jugendforscher und Moderator des Ersticamps

Über 150 Studierende der sind der Einladung der Studienberatung der Hochschule Aalen gefolgt, auch wenn sie zu Beginn noch nicht so recht wussten, was auf sie zukommt. Session, Pitch und die Bienchenregel sind zwar wesentliche Elemente eines Barcamps – den meisten jedoch in der Form bis dahin noch nicht bekannt. Nur 45 Sekunden hat ein Sessiongeber ganz am Anfang Zeit, seine Inhalte zu pitchen und die Teilnehmenden für seinen Workshop zu begeistern. An welcher Session die Erstsemester teilnehmen möchten, entscheiden sie selbst. Wichtig ist vor allem eines: Es soll Spaß machen und Teilnehmenden wie Sessiongebern einen Mehrwert bringen.

Beispiele für Sessions beim Ersticamp

• Studium Generale als Heldenreise
• Erfolgsgeschichte eines Absolventen
• Internationale Freundschaften im Buddy Programm
• Brainwriting als Methode für schnelles Problemlösen
• Selbstvertrauen für Studienanfänger

Die Bandbreite der angebotenen Sessions war groß, spannend und vielfältig. Ein Highlight war sicherlich das sehr gut besuchte Speeddating, bei dem sich die Studierenden ungezwungen über ihre Schuhgröße, Vorbilder oder Essensvorlieben austauschen konnten und neue Freundschaften knüpften.

Aus der Pressemitteilung HS-Aalen https://www.pressebox.de/pressemitteilung/hochschule-aalen-technik-und-wirtschaft/Barcamp-fuer-Erstsemester-an-der-Hochschule-Aalen/boxid/981083

Der Beratungsbedarf von Studierenden nimmt enorm zu. Bei der Beratertagung 2019 des Deutschen Studierendenwerks (DSW) trafen sich 140 Berater*innen von Hochschulen und Universitäten, um die Generation Studium besser zu verstehen und Erfahrungen auszutauschen, wie sie deren Bedürfnisse besser bedienen können.

Umgang mit steigenden Erwartungen der Studierenden an Beratung?

• Der Leistungsdruck nimmt zu
  » Studierende vergleichen sich permanent mit anderen und sorgen sich, ob die Noten für ihr nächstes Ziel reichen wie z.B. die Masterzulassung. Tipps und Kurse für mehr Studienerfolg und Achtsamkeit werden immer wichtiger.
• Bei Problemen helfen WhatsApp-Freunde wenig
  » Studierende sind es gewohnt, im Alltag schnell digitales Feedback zu bekommen. Im Studium bevorzugen sie für ihre Probleme und Ängste (Finanzen, Druck, Zukunft) reale Ansprechpartner mit Erfahrung und Tipps. In der Regel sind das die Eltern und immer mehr auch die Studienberater*innen.
• Erwartungshaltung an schnelle Rückmeldung
  »  Die Wartelisten der Studienberatung werden länger und die Geduld der Wartenden, die Insta-Feedback gewohnt sind, geringer. Studienberatungen machen gute Erfahrungen mit ergänzenden Angeboten wie Online-Beratung, Online-Kursen z.B. zu Finanzierungsthemen, Beratungs-Meetups, oder Selbsthilfegruppen, um schneller helfen zu können, trotz begrenzter Ressourcen.

rockt! 🤘 https://t.co/bKqtv2C0dH

— DStudentenwerk (@DSW_Tweet) June 4, 2019

• Repräsentativbefragung: Junge Deutsche 2019 – Studierenden-Auswertung 
• Barcamp: Moderation des Ersticamp Hochschule Aalen 2019 | Link
• Festvortrag: Dies Academicus der Hochschule Coburg 2019 | Link
• Impulsvortrag und Innovationssprint: Beratertag des Deutschen Studenten- und Studierendenwerks DSW 2019

Immer mehr Jugendliche wollen studieren, um ihre Chancen für die Zukunft zu verbessern. Doch der Wert eines Studiums verändert sich in der Wahrnehmung der Studierenden, weil das Studium so verschult ist, Zeit für Praxiserfahrung fehlt und die Wertigkeit einer Ausbildung einem Bachelor-Abschluss in nichts nachsteht (im Gegenteil). Dadurch ist die Zeit an der Uni oder Hochschule ziemlich umentspannt geworden: viel Druck, wenig Freizeit und Engagement.

Daher wünsche ich Hochschulen, dass sie

• mehr Freiräume in Lehrplänen und Vorlesungen nutzen,
• mehr Kontakte herstellen: zur Praxis, zu ehemaligen und zwischen Studierenden (semesterübergreifend) und
• gute Beratung und Informationsangebote zur Verfügung stellen (z.B. mit einem Ersticamp)

Und Studierenden wünsche ich, dass sie

• sich frühzeitig über Perspektiven informieren, um Sinn in ihrem Studium zu erkennen
• von Dozierenden proaktiv die Relevanz der Inhalte, Kontakte zur Praxis und Beteiligung in der Vorlesung einfordern
• sich Freiräume nehmen, um sich zu engagieren

Studienzeit ist eine geniale Zeit um Neues zu lernen, Menschen zu treffen und Erfahrungen zu sammeln. Kurzum, zu tun, was uns von künstlich intelligenten Systemen unterscheidet. Dieser Auftrag wird für Hochschulen immer wichtiger: emotionale Intelligenz als Alleinstellungsmerkmal von Menschen zu fördern.